La escuela frente a la tecnología digital

La llegada de las tecnologías digitales ha cambiado el panorama social, cultural, económico, científico y técnico. Las fronteras se han vuelto porosas, permitiendo nuevos intercambios y nuevas perspectivas. Forzosamente, los educadores deben adentrarse en la exploración de estos nuevos espacios, que apenas se han ido fraguando en los últimos 30 años. El libro “Tecnologías digitales en la escuela” (Ed. Popular. 2018) aborda los problemas, dudas y desafíos a los que maestros y maestras se enfrentan a diario a la hora de aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza.

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Los primeros capítulos están dedicados a desgranar cómo conviven con las tecnologías digitales, tanto alumnos como profesores, y en qué medidas estas influyen en el modo en el que realizan todas sus actividades cotidianas. En páginas siguientes, se detalla cómo se están introduciendo estas tecnologías en la escuela y de qué manera la están transformando y se finaliza con un capítulo dedicado a la necesaria ética y a las finalidades de los medios digitales en el espacio educativo.

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En las conclusiones, Devauchelle otorga un papel de especial importancia a la escuela a la hora de gestionar la utilización de las nuevas tecnologías en la educación y aprendizaje. “Los padres y adultos tienen grandes dificultades para establecer los marcos y, a menudo, se contentan con equipar a sus hijos sin preocuparte por lo que puedan hacer con ellos. Por tanto, la escuela está llamada a responder estas preguntas”, afirma.

Frente al mundo digitalizado, los profesores se han encontrado con mandatos paradójicos a la hora de integrar los elementos tecnológicos mientras se pretende que los alumnos progresen en sus conocimientos fundamentales, con la complejidad de que estos se están precisamente transformando con la llegada de las tecnologías digitales.

Este libro pretende ayudar a enfrentar una realidad que aún nos desconcierta y a situar lo digital en el lugar que le corresponde en la educación de los niños y jóvenes, sin euforia ni pesimismo. Los educadores son así invitados a participar en la exploración y transmisión de estas nuevas y útiles herramientas.

 

 

 

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“El Síndrome de Asperger”, nuestro título más vendido en la Feria del Libro de Madrid

“El Síndrome de Asperger, todo lo que los profesores necesitan saber” ha sido, sin duda, aspergernuestro best seller en esta edición de la Feria del Libro de Madrid. Esta obra recoge una completa información sobre este síndrome, a la vez que ofrece pautas prácticas que hacen que la educación sea más accesible para los niños con Asperger y favorece la compresión por parte de los maestros de estos alumnos.

Asimismo, que nuestro segundo libro más vendido haya sido “Trastorno por déficit de atención e hiperactividad” deja patente el enorme interés que suscitan, actualmente, las publicaciones que contribuyen a orientar al profesorado respecto a los alumnos con necesidades especiales, impulsando siempre la inclusión de estos.

Y el tercer libro de nuestra colección que ha resultado más atractivo para los visitantes ha sido “Trabajo y Futuro. La doble maldición del desempleo y el trabajo“. Una interesante obra de esas que hacen reflexionar y replantearse los cimientos y dogmas del pensamiento establecido.

Firmas de autores

Durante esta edición, hemos tenido también el privilegio de contar con la presencia de tres de nuestros autores, firmando ejemplares de sus novedades y libros más populares.

valverdeJesús Valverde estuvo atendiendo a todos los visitantes que se acercaron a conocer su último libro “La relación de ayuda en exclusión social“, creando un improvisado entorno de charla e interesante debate en nuestra caseta.

Por su parte, el profesor Felipe Aguado firmó numerosos ejemplares del libro “Mayo-68. Las nuevas formas de la revolución“, un estimulante recorrido por este movimiento y sus repercusiones en la sociedad actual.

Ayer, clausurábamos este edición pasada por agua de la Feria con la presencia de Enrique Martínez Reguera, quien estuvo firmando ejemplares de toda su imprescindible obra.

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Firmas de autores en la Feria del Libro de Madrid


Un año más, estamos en la Feria de Libro de Madrid con nuestras últimas novedades y algunos de los libros más populares de todas nuestras colecciones. En la caseta 188, los visitantes podrán encontrar interesantes propuestas sobre Pedagogía, Educación, Sociología, Política, Economía, Literatura y Cultura China, entre otras.

 

Asimismo, durante esta edición, contaremos con la presencia de tres de nuestros autores que estarán firmando ejemplares de sus últimas publicaciones. Entre ellas, un imprescindible análisis sobre Mayo 68 y lo que ha quedado de él 50 años después. Apunta en tu agenda estas fechas, ¡esperamos tu visita!

FIRMAS AUTORES

¿Nos conduce la sociedad de la información a un escenario apocalíptico?

Nuevas dinámicas capitalistas se han gestado al calor de la presente era de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), mientras la teoría crítica actual se  que esfuerza por comprender las implicaciones reales de este hecho. Desde hace más de tres décadas estamos inmersos en la sociedad de la información mundial, caracterizada por el capitalismo cibernético que juega con nuevos actores y nuevas reglas.

978-84-7884-746-4En este contexto, el profesor de la UQAM Maxime Ouellet ofrece en “La Revolución Cultural del Capital” (Ed. Popular, 2018) un preciso análisis de la forma en que las ciencias de la comunicación se conjugan con los conceptos y realidades capitalistas, al mismo tiempo que ayuda a pensar en las condiciones necesarias para la elaboración de un postcapitalismo.

En este libro, de marcado carácter teórico y académico, Ouellet explica hasta qué punto el desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación, aunque en un principio parecen propiciar un estado ideal de democracia directa o participativa, puede esconder en realidad una forma perniciosa de control social.

El profesor canadiense, articula en la obra un completo recorrido que analiza desde el imaginario revolucionario de la modernidad capitalista, hasta el Big Data y la gobernanza en un mundo digitalmente administrado. Desde una perspectiva sociológica, se disecciona también el proyecto político de la sociedad global de la información y se habla de la gobernanza y despolitización de las relaciones sociales.

Ouellet concluye con la posibilidad de un escenario en el que el capitalismo cognitivo en crisis nos arroja a la pobreza no solo económica, sino también cultural, lo que llevaría al embrutecimiento colectivo, y en consecuencia a la barbarie. Por eso, en su último capítulo nos muestra “cómo hacer mundo después del fin del mundo”.

Editorial Popular participa en el Año Diego de Pantoja

30623729_1848011471884686_5232385950541913447_nEste año se conmemora el 400 aniversario de la muerte del jesuita Diego de Pantoja. Este misionero reviste especial importancia por cuanto es considerado el precursor de las relaciones y el intercambio cultural entre China y Europa. De hecho, fue el primer extranjero al que se le permitió el acceso a la Ciudad Prohibida y a la Corte Imperial, lo que da muestra de su significativa relevancia. Al hilo de este acontecimiento, Editorial Popular lanza Diego de Pantoja y China, el primer libro que recoge las investigaciones completas del profesor Zhang Kai sobre la vida del evangelizador de Valdemoro. Sin duda, un recorrido fascinante sobre una vida asombrosa.

 

Ayer, se presentaba en el Instituto Cervantes de Madrid el conmemorativo Año Diego de Pantoja, donde se habló de la relevancia que la labor del misionero ha supuesto para el conocimiento que de China tiene Europa y viceversa. Un personaje histórico que será homenajeado, tanto en España como en Pekín, en congresos, actividades culturales, publicaciones y conciertos a lo largo de este año.

En Editorial Popular, estamos muy contentos de poder impulsar el conocimiento de la labor que realizó Diego de Pantoja y su inestimable contribución a acercar la entonces lejana China.

 

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Ricardo Herrero Velarde y Clara Alonso junto a la directora del Instituto Cervantes en Pekín, Inma González, y la traductora Huiling Luo.

 

 

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Junto al Alcalde de Valdemoro, Serafín Faraldos, y el concejal de cultura Raúl González.

 

 

 

¿Y si cuestionamos el valor existencial del Trabajo?

Esto es lo que proponen los autores de nuestra última novedad “Trabajo y Futuro, la doble maldición del desempleo y el trabajo” (Ed. Popular. 2018). En esta obra, escrita a varias manos, se cuestiona el dogma del trabajo como elemento estructurante de nuestras vidas  y como horizonte existencial dominante; todo ello en un contexto de sobreproducción y sobreconsumo, en el que el pleno empleo es una quimera.

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El libro comienza examinando la propia definición de Trabajo, entendida generalmente como “la vocación natural del hombre”. Los autores consideran que “sería más apropiado llamar trabajo a la forma histórica que ha tomado con la expansión del modo de producción capitalista y la generalización del salario“. Siendo algo natural que el hombre debe buscarse siempre un modo de subsistencia, en esta obra se mantiene la hipótesis de que “es posible superar la norma del trabajo asalariado, ya que es la consecuencia de una evolución socio-histórica particular”.

Teniendo en cuenta la creciente automatización de los procesos, los autores prevén en un corto espacio de tiempo un notable recorte en los empleos, vaticinando una tasa de desempleo del 30% en Europa, con lo que el trabajo a tiempo completo se ve como un “mito saturado”.

Asimismo, las características propias de las condiciones laborales actuales hacen que el trabajo, muy frecuentemente, resulte ser “un generador de frustraciones destructivas“. El trabajo no hace la felicidad- sostienen- ni siquiera para quienes tienen un empleo.

Servidumbre voluntaria

En el siguiente capítulo, se argumenta que las clases medias y altas han optado por una “servidumbre” voluntaria a través de la actividad profesional. En un mundo en el que la acumulación material impulsa el estatus, el éxito y la autoestima, el trabajo no es solo un modo de subsistencia, sino que se constituye como un medio para monitorear, supervisar, recompensar, castigar y controlar el tiempo, de manera que se preserve el orden establecido. Y los empleados acceden a ello sin ser forzados.

Asimismo, los autores reflexionan en este capítulo sobre la estrecha vinculación de la identidad del individuo con las actividades a las que dedica su tiempo y, en especial, a la profesional. Según afirman, este hecho puede provocar que la verdadera naturaleza de la persona sea dependiente de la “persona” profesional, lo que reforzaría la alienación en el trabajo. En este sentido, alertan del hecho de que, cuanto más se identifica el empleado con su actividad profesional, más depende de su trabajo para existir socialmente.

Alternativas

Los autores de este libro no propugnan el abandono del trabajo, sino una nueva manera de entenderlo; y así, proponen  en estas páginas un nuevo proyecto filosófico basado en la desaceleración de cada nivel de la existencia y la concepción de oficios en vez de empleos, revalorizando las profesiones, lo que redundaría en un mayor control sobre el propio trabajo. Todo ello en un contexto de menor producción y menor consumo.

“Trabajo y Futuro” hace un potente llamamiento a la reflexión, al cuestionamiento de algo tan interiorizado como es la forma que tenemos actualmente de entender el trabajo. Perfectamente argumentado, es capaz de remover ideas, actitudes y formas de vida, en una concepción de la libertad y el humanismo que van mucho más allá de lo que hasta ahora nos habíamos planteado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Montessori en la escuela pública, una experiencia que demuestra que es posible

La pedagogía Montessori -tan de moda en los últimos años aunque, en realidad, tiene más de un siglo de vida-  ha estado reservada normalmente para la escuela privada, rodeando de elitismo un sistema que, paradójicamente, nació para educar a niños de entornos desfavorecidos. No obstante, la maestra francesa Béatrice Missant ha demostrado que este método puede tener cabida en el sistema público y adaptarse al sistema nacional de enseñanza. Su experiencia queda recogida en la obra “Talleres Montessori en la escuela”, una de nuestras novedades de este mes. Su especial interés radica en ser el único libro que, actualmente, presenta una experiencia de enseñanza Montessori en una escuela infantil pública.

El método creado por Maria Montessori a comienzos del S.XX logró enorme popularidad en su tiempo pero sus escuelas fueron cerradas durante la dictadura de Mussolini. En Alemania y Austria sus libros son, incluso, quemados. La concepción de una educación basada en el libre desarrollo de la personalidad no casaba bien con un espíritu totalitario.

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Este libro comienza describiendo la historia de María Montessori: sus comienzos, circunstancias vividas e inquietudes que le llevaron a desarrollar su propio método pedagógico científico.  Asimismo, se desgranan los principios en los que se basa la metodología: la libre elección, el espíritu absorbente y las etapas sensibles, y se describe de una forma muy clara su forma de implementarlo, a través de la preparación del entorno, los materiales pedagógicos y el papel del adulto.

Béatrice Missant destaca que, de sus prácticas en clase de la pedagogía Montessori, lo primordial es “la posibilidad real de conjugar el desarrollo de la personalidad del niño y el aprendizaje escolar”. Algo que, según la maestra, permite que se estimule y desarrolle la motivación del niño, al mismo tiempo que se evita el fracaso escolar. Missant describe situaciones reales, ejemplifica cómo el respeto, la confianza y la calma sirven para solucionar conflictos en el aula y se muestra testigo de la ilusión y el entusiasmo que impregna cada aprendizaje que el niño lleva a cabo.

La profesora de educación infantil termina argumentando la posibilidad de encajar la metodología Montessori en un plan nacional de educación. Su experiencia, además, se desarrolla en un entorno difícil, dejando patentes los múltiples beneficios que un sistema basado en el respeto al niño y sus propios ritmos pueden tener sobre la motivación del alumnado.

Missant concluye que para lograr que la obra de Montessori perdure es preciso adaptarla a los tiempos que corren y que, si bien su experiencia no valida necesariamente las nociones psicológicas de esta pedagogía, sí valida la práctica de su enseñanza.

Es, en conclusión, este libro una obra imprescindible para padres, maestros y pedagogos interesados en este método y en la posibilidad real de expandirlo más allá de las minoritarias escuelas privadas que existen actualmente, cuyo precio hace que quede reservado a unos cuantos privilegiados, pudiendo sin duda enriquecer a un sector mucho más amplio de la sociedad.